КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР В ДЕТСКОМ САДУ
Театр кукол! Как много он значит для детского сердца, с каким нетерпением ждут дети встречи с ним. Кукла может все или почти все, она творит чудеса: веселит, обучает, развивает творчество дошкольников, корректирует их поведение.
Для организации кукольного театра необходимы куклы различных систем, яркие, легкие, удобные в управлении. Такие куклы формируют у детей определенные умения и навыки, развивают детское творчество (песенное, танцевальное, игровое, импровизацию на детских музыкальных инструментах).
Начинаем знакомить детей с кукольным театром с первой младшей группы. Воспитатели, старшие дошкольники показывают малышам небольшие кукольные спектакли, используя для этой цели различные виды кукольных театров (театр картинок – фланелеграф, театр петрушек – перчаточные куклы).
С большим удовольствием следят малыши за движущимися фигурками теневого театра. К концу года дети первой младшей группы пытаются самостоятельно участвовать в кукольном спектакле. Такое стремление детей необходимо поддерживать, развивать и укреплять.
Для этой цели подойдет пальчиковый театр. Игры с пальчиковыми куклами помогают малышу лучше управлять движениями собственных пальцев, овладевать ценными навыками общения, развивают воображение ребенка.
Для детей второй младшей группы самый простой и доступный – театр кукол на столе. Куклы для такого театра можно сшить из кусочков меха, ткани, поролона, кожи, связать из пряжи. Чтобы куклы держали форму, их обычно надевают на пластмассовые бутылочки. Для настольного театра подойдут игрушки, вылепленные из глины, а также деревянные и резные игрушки. Интересные куклы можно изготовить из бумажных конусов, цилиндров, коробочек различной высоты.
В средней группе от самого простого театра на столе переходим к более сложному. Знакомим детей с театральной ширмой и верховыми куклами, основу которых составляет гапит – деревянный стержень, который является позвоночником куклы. Прежде, чем ребята начнут управлять верховыми куклами, даем им возможность поиграть с игрушками, основу которых составляет деревянная ложка. Театр ложек (упрощенный вариант верховых кукол), помогает детям освоить прием кукловождения.
В старшей группе знакомим детей с марионетками и куклами с «живой рукой». Марионетками называют кукол, которыми управляют с помощью нитей и ваг (вага – это деревянная крестовина). Держа вагу горизонтально и наклоняя ее влево и вправо, ребенок приводит куклу в движение.
Обучаем детей способам управления куклами с «живой рукой». Эти куклы обладают яркими, выразительными возможностями, так как вместо рук куклы, работают руки ребенка. Кукла с «живой рукой» обладает яркой жестикуляцией, не свойственной куклам других систем. В этой же группе знакомим детей с тростевыми куклами. Обучаем детей способам управления большими напольными куклами. Высота театральной куклы зависит от роста ребенка. Ребенок надевает на себя костюм, большую голову – маску, превращается в живую куклу.
На формирование личности ребенка влияние кукольного театра огромно. Общаясь непосредственно изо дня в день с искусством театра, дети учатся быть более терпимыми друг к другу, уживчивыми, сдержанными, собранными, так как находясь за ширмой, они должны быть предельно внимательными, чтобы вовремя включиться в театральные действия, уступить у ширмы друг другу место, не споря и не толкаясь, умело подавая свою реплику вовремя и эмоционально. Театр формирует у детей целеустремленность, собранность, взаимовыручку, взаимозаменяемость. Театральные импровизации способствуют эмоциональному воспитанию детей, умению выплеснуть свою энергию. В человеке всегда заложено творческое начало, и очень важно уметь его развивать, подходя индожностям каждого маленького артиста.