Наши новости 4 "средняя группа"

Цель: создание условий для развития творческих способностей и сохранение здоровья детей в летний период

Лето! Три месяца отдыха! Детям не нужны пятизвездочные отели! Они радуются самым простым вещам: прогулке с папой на велосипеде, летней радуге, возможности бегать под дождем по лужам…

Для родителей и детей список с веселыми заданиями, который наполнит летние дни новыми интересными делами и эмоциями:
- Взять корзинку с едой, отправиться в парк и устроить маленький пикник на лужайке.
- Написать свои имена на асфальте яркими цветными мелками и нарисовать к ним картинки
- Проехаться на велосипеде по уютным и незнакомым уголкам родного города.
- Лежа на спине, смотреть на облака и придумывать им названия.
- Из вишен, абрикосов, малины и других ягод приготовить разные пироги, а потом угостить ими друзей и соседей.
- Устроить конкурс с мыльными пузырями: кто надует самый большой и маленький, у кого дальше пролетит и т.д.
- Сходить на рыбалку.
- Поиграть в бадминтон, волейбол или фрисби на природе.
- На песочном пляже делать рисунки и надписи, собирать ракушки и строить песчаные замки.
- По почте послать бабушке и дедушке красивую открытку с добрыми словами и пожеланиями.
- Запустить воздушного змея.
- Устроить ночевку в палатке и смотреть на звезды. Загадать желание, когда падает звезда.
- Посадить зернышко или травы на подоконнике или на даче и наблюдать, как они растут.
- Попробовать 10 новых мороженых и определить победителя.
- Встретить восход солнца и полюбоваться закатом.
- Побегать под теплым летним дождем.
- Сделать зарядку на природе.
- Пожарить картошку в углях и съесть. А черными пальцами подрисовать усы, бороду, брови и т.д.
- Попробовать три новых экзотических фрукта.
- Устроить стрельбу из водяных пистолетов или пластиковых бутылок с дыркой в крышке.
- Кормить булкой уточек или других птиц.
- Прочитать вместе 10 новых книг.
- Устроить фотопрогулку. Взять с собой забавные аксессуары и отправиться по любимым местам в городе или, наоборот, туда, где ни разу не были.
- «Обновить» гардероб: сделать шорты из старых джинсов, разрисовать специальным маркером кеды, покрасить футболки.
- Отправиться всей семьей на утреннюю пробежку по парку.
- Сделать новые прически.
- Отправиться на экскурсию в соседний город.
- Съесть самый большой и сладкий арбуз.
- Распечатать лучшие фотографии, оформить в рамочки и развесить по квартире.
- Сделать домашний лимонад.

Родителей и педагогов, конечно же, всегда волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к школе. Учителя отмечают, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности с овладением навыков письма. Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.
Учителя начальных классов, а именно первоклассников сталкиваются с трудностями при обучении письму. Многие дети боятся ручки, неправильно ее держат, не могут ориентироваться в тетради, при рисовании и закрашивании активно поворачивают лист бумаги в разные стороны, изображали слишком маленькие предметы на листе. Нас насторожил такой явный признак недостаточной работы пальцев рук. Это говорит о том, что дети не имеют достаточного опыта работы за столом.
Подготовка к письму является одним из самых сложных этапов подготовки ребенка к систематическому обучению. Это связано с психофизиологическими особенностями 5-6 летнего ребенка, с одной стороны, и с самим процессом письма с другой стороны.
Согласно данным психологов и физиологов у детей данного возраста слабо развиты мелкие мышцы руки, несовершенна координация движений, не закончено окостенение запястий и фаланг пальцев. Зрительные и двигательные анализаторы, которые непосредственно участвуют в восприятии и воспроизведении букв и их элементов, находятся на разной стадии развития. На самых начальных ступенях обучения письму дети не видят в буквах элементов. Они не могут выделить их из целой буквы, да и конфигурацию буквы воспринимают не полностью, не замечая малых изменений элементов ее структуры.
В работе по совершенствованию восприятия букв необходимо учитывать особенности детского восприятия пространства. Психологи отмечают, что у детей 5-6 лет недостаточно сформирована способность к оценке пространственных различий, от которых зависит полнота и точность восприятия и воспроизведения форм букв. Кроме того, дети с трудом ориентируются в таких необходимых при письме пространственных характеристиках, как правая и левая сторона, верх–низ, ближе–дальше, под–над, около–внутри и т.д.
Сам процесс письма является чрезвычайно сложным, требующим непрерывного напряжения и контроля. При этом формируются технические навыки: правильное обращение с письменными принадлежностями, координация движений руки при письме, соблюдение гигиенических правил письма; графические навыки. В дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему. Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.
При письме особенно важно, не столько овладеть отдельными умениями, сколько сформировать весь комплекс готовности ребенка к письму. Сочетание темпа и ритма речи с движением глаз и руки, умение управлять своими руками, умение управлять своими пальцами и обратить особое внимание на подготовку руки к письму, т.е. учить восприятию и письму печатных и письменных букв, познакомить с гигиеническими правилами письма, рабочей строкой, различными предметными образами, приближенными к конфигурации букв, с основными элементами букв. Если ребенок к семи годам научится в игровой форме управлять своими руками и пальцами, воспринимать образ печатных и письменных букв, находить их в различных текстах и овладеет написанием основных элементов букв, этого будет достаточно для дальнейшего обучения письму в школе на материале всего алфавита.
Над данной проблемой работали такие известные педагоги как: Н.А. Федосова, Н. Баренцева, А. Роговин, Цвынтарный В.В., Е. Карельская, Е.А. Нефедова, О.В. Уварова и др.
На основе опытов работы вышеперечисленных педагогов, мы составили и разработали систему упражнений, позволяющих каждому ребенку постепенно, без перегрузки, с максимальным учетом его индивидуальных особенностей подготовиться к обучению письму, начиная с раннего возраста.
Работая с детьми ясельного возраста особое внимание, уделяли сенсорному воспитанию детей. Начали свою работу с пальчиковой гимнастики. Движение пальцев и кистей рук имеет особое стимулирующее воздействие. Пальчиковая гимнастика не только положительно воздействует на речевые функции, но и на здоровье ребенка.
В работе использовали основной принцип дидактики от простого к сложному.
Для начала занятий выбирали более простые упражнения: сжимание и разжимание пальцев рук, переплетали пальцы, сжав ладони, поднимание и спускание пальцев.

Все упражнения проводили в медленном темпе, и сопровождали показом, четко произнося текст. Каждое занятие проводили в течение нескольких минут, два – три раза в день. После каждого упражнения применяли расслабляющий момент (спустили руки и потрясли ими или покачали руками – пусть отдохнут).
К середине учебного года мы со своими детьми ясельной группы перешли к более сложным упражнениям, к работе с каждым пальчиком отдельно.
Конечно, наша работа с детьми не ограничивалась только пальчиковой гимнастикой. Также добавляли упражнение по мелкой моторике рук, действия с пластилином, конструирование из кубиков, собирание различных пирамидок, перекладывание из одной кучки в другую карандашей, пуговиц, спичек, перекатывание шестигранного карандаша. И, конечно же, использовали в своей работе “чудесный куб” для вкладывания в отверстия различных фигур. Большое внимание уделяли на развитие навыков самообслуживание в повседневной жизни ребенка: одевание раздевание, застегивание и расстегивание пуговиц, зашнуровывание и расшнуровывание. Для этого использовали дидактические игры: “Оденем куклу на прогулку”, “Зашнуруй сапожек” и др. Эти упражнения способствуют укреплению и развитию руки, координации движения.
В качестве первых шагов детей трех лет в подготовке руки к письму предложили детям серию упражнений (заимствовали из книги Л. Роговина “Хочу сделать сам”), которые ребенок выполняет, копируя движения взрослого.
Для начала брали упражнения, которые помогают управлять своими руками: “Возьми большой мяч” – ладони широко раскрыты. Далее я предлагала детям упражнения, направленные на управления пальцами рук.
“Пальчиковая гимнастика”.
Когда детям исполнилось четыре года, проводили с ними такие же упражнения, но с усложнением. Например: упражнение “Два дрозда”: руки детей сжаты в кулачки. Они произносят слова и выполняют действия. “На ветке сидят два маленьких дрозда – Пит и Поль (руки перед собой сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх). Улетай, Пит! Улетай, Поль! (дети то прячут пальцы, то вновь их показывают)
“Пальчиковая гимнастика для детей четырех лет”). Также использовали в работе с детьми четырехлетнего возраста такие упражнения, как: застегивание и расстегивание пуговиц, завязывание и развязывание лентоплетение из ниток; завязывание узелков; нанизывание бусинок; перекладывание мелких игрушек и работа с мелкими деталями конструктора; всасывание пипеткой воды из стакана; пересыпание мелких круп.
Когда наши дети перешли в старшую группу, работа по подготовке руки к письму усложнилась. Для начала мы разучили с ними гимнастику для рук. Эту гимнастику мы выполняли перед началом занятия по изодеятельности.
Для подготовки руки к письму предлагали детям работу по раскрашиванию рисунков (штриховку). Штриховка, как один из самых легких видов деятельности, вводится в значительной мере и ради усвоения детьми необходимых для письма гигиенических правил. Вместе с тем она продолжает оставаться средством развития согласованных действий зрительного и двигательного анализаторов и укрепления двигательного аппарата пишущей руки.
При раскрашивании познакомили детей с четырьмя видами штриховки, которые обеспечивают постепенность в развитии и укреплении мелкой мускулатуры кисти руки, в отработке координации движений: раскрашивание короткими, частыми штрихами; раскрашивание мелкими штрихами с возвраты; центрическую штриховку; штриховку длинными параллельными отрезками. Дети, выполняя работу, но штриховке, в отличие от работы, связанной с написанием букв, не чувствуют усталости, они делают это свободно, хотя рука проделывает те же манипуляции, что и при письме. Поскольку штриховка не затрудняет ребенка, он может сосредоточиться на основной задаче – на выполнении гигиенических правил письма, которые отличаются от гигиенических правил рисования.
Знакомить с гигиеническими правилами письма мы начали детей со старшей группы, в следующей последовательности: посадка; положение листа тетради, рук, ручки; ведение руки по строке слева направо.
Гигиенические правила письма
Посадка при письме. Дети должны сидеть прямо, не касаясь грудью стола. Ноги всей ступней стоят на полу или на подставке, голова немного наклонена влево.
Положение рук при письме. Руки пишущего должны лежать на столе так, чтобы локоть правой руки немного выступал за край стола, и правая рука свободно двигалась по строке, а левая - лежала на столе и снизу придерживала рабочий лист.
Положение кисти пишущей руки. Кисть правой руки большей частью ладони должна быть обращена к поверхности стола, точками опоры для кисти ногтевая фаланга несколько согнутого мизинца и нижняя часть ладони.
Положение ручки. Ручка кладется на средний палец правой руки, на его верхнюю ногтевую часть, ногтевая фаланга большого пальца придерживает ручку, а указательного - легко кладется сверху (расстояние - 1,5 см от пишущего узла) для управления ручкой при письме.
Положение тетради. Тетрадь лежит на столе с наклоном влево так, чтобы середина тетради была направлена к середине груди. По мере заполнения страницы левая рука передвигает тетрадь вверх, при этом середина тетради по-прежнему направлена к середине груди ребенка.
Выполняя с детьми различные упражнения по подготовке к письму, постоянно наблюдали за соблюдением гигиенических правил письма. Ведь соблюдение гигиенических правил письма поможет детям в дальнейшем преодолеть трудности технической стороны письма.
Детям старшей группы предлагали задания, требующие достаточной точности и согласованности движений кистей рук. К таким заданиям относятся разные виды плетений из бумаги и ткани, тесьмы (например: плетение ковриков из бумажных полос). Дети складывали пополам лист бумаги, делали ножницами ряд ровных надрезов, не выходя за контур, затем нарезали тонкие полоски бумаги другого цвета и определенным образом, соблюдая узор, вплетали их между надрезов основной части коврика, предварительно рассмотрев образец и показ.
Точность и ловкость движений пальцев приобретаются детьми в увлекательном занятии “Сделаем бусы”. Мои дети разрезали прямоугольные листы бумаги на треугольники, каждый из них они скручивали в виде бусины, конец ее проклеивали. Готовые бусины нанизывали на нитку. Вся работа по изготовлению бус требует сенсорно-двигательной координации, аккуратности, настойчивости, т.e. качеств, необходимых для письма.
Особую роль в развитии ручной умелости играет умение уверенно пользоваться ножницами.
Мы проводили постоянные занятия аппликацией, на которых учили детей: симметричному вырезанию, вырезанию размеченных фигурок, картинок. Из вырезанных фигурок составляли целые композиции-аппликации.
Также с детьми старшей группы мы познакомились с рабочей строкой и правилами работы с ней. Дети учились работать в строке слева направо в ограниченном пространстве.
Со старшей группы ввели еще один очень важный раздел для успешного овладения письма – развитие графических навыков.
Развитие графических навыков у дошкольников. Упражнения
На индивидуальных занятиях, в тетрадях в крупную клетку дети выполняли различные задания: рисовали простым карандашом палочки, дуги, кружочки, овалы, размещая все это в клеточках.
Затем постепенно перешли к более сложным рисункам. Для того чтобы заинтересовать детей и оживить их однообразную работу, которую некоторые из них не любят выполнять, использовали забавные стихи. Делая тот или иной рисунок, дети не только выполняли движение рукой, но и включали в работу речевой и слуховой аппарат, тренировали память.
В процессе своей работы сам рисунок дробится на составные элементы, которые отрабатываются построчно. Но мере их освоения части соединяются в единое целое, рисунок обрастает новыми деталями. Все они точно вписываются в клетку. Ребенок должен ее хорошо видеть и соизмерять свой рисунок с образцом, данным в начале строчки. Если работа вызывала затруднения, я точками намечала предстоящую работу. С помощью этой опоры дети учились правильно нести линию, не “выезжая” за клетку. К новому рисунку мы не переходили до тех пор, пока какой-то элемент или движение не отработано. Целью графических упражнений ставили знакомство с тетрадным листом в крупную клетку. Ориентировка, но клеточкам (нахождение верхнего левого, верхнего правого угла; нижнего левою, нижнего правою угла; середины клетки). Формирование умения “входить” в клеточку, обводить ее, вести прямые линии сверху – вниз и слева – направо по разлиновке; размешать внутри клеточки круг; соединять углы клеточек по диагонали; вести волнообразные линии, не отрывая карандаша от листа бумаги и не выходя за горизонтальные строчки разлиновки.
В подготовительной группе продолжили свою работу по подготовке руки к письму. Продолжали с детьми закреплять навыки самообслуживания, добавив к этому сервировку стола, что тоже способствует развитию координированных движений руки. Продолжаем развивать ручную умелость на занятиях по изодеятельности, только более усложненную. Занимаемся конструированием из бумаги, способом оригами.
Продолжаем заниматься пальчиковой гимнастикой, используя теневой театр.
И, конечно же, большое внимание уделяли на развитие графических навыков. Продолжали учить зарисовывать внутри клеточек контуры простейших предметов; закреплять графические навыки при зарисовке геометрических фигур (круги, дуги, квадраты, прямоугольники, треугольники, овалы); учили штриховать и раскрашивать рисунки с помощью цветных карандашей. Проводили с детьми графические диктанты, например: “Одна клеточка вверх, одна клеточка вниз, одна клеточка направо” и т.д. Использовали такие задания, как “Дорисуй картинку”, “Нарисуй такую же картинку”, “Нарисуй такую же фигуру”.
применяли на занятиях по развитию речи такой вид деятельности, как заучивание и инсценировка стихотворений с помощью рук.
На основе проделанной работы, можем сделать следующий вывод: дети научились управлять своими руками, пальцами. Они не испытывают страха перед пишущим предметом, держат уверенно и ручку и карандаш.
А результаты проведенной диагностики для определения уровня развития мелкой моторики и координации движений рук показали, что 85% детей готовы к овладению письмом. У них сформированы внимание и контроль за собственными действиями, скоординированы движения руки и глаза, развито умение анализировать образец, устанавливать принцип построения ряда на основе выделения его элементов.

Читать книги детям в дошкольном возрасте очень полезно. Чтение развивает у ребенка, внимательность, усидчивость, формирует в голове определенные образы, развивает фантазию. Детская фантазия - это основа для дальнейшего развития интеллекта. Хорошим помощником выступает книга, которая помогает формировать мировоззрение ребёнка, его нравственность, ценности и общий уровень культуры!

Чтение книг ребёнку
- влияет на формирование предпочтений и читательских вкусов ребёнка
- развивает мышление — как логическое, так и образное
- расширяет словарный запас, память, воображение и фантазия
- учит правильно составлять предложения
- расширяет представление ребёнка о мире
- знакомит со всем, что окружает ребёнка: природой, предметами и т. п.

Я считаю, что сюжет книги для ребёнка должен быть простым и ясным со знакомыми персонажами, с которыми ребенок встречается в жизнь или знает о них.

Хочу предложить вашему вниманию небольшую подборку книг для домашнего чтения.
1. Автор: Павел Бажов «Серебряное копытце» 6+
Волшебство старого Урала! Не скрою - любовь к сказам Бажова у меня с раннего детства ,ведь я родилась и выросла на Урале, в тех местах, которые и описывает в своих сказах Павел Бажов. Ему удалось отразить целый пласт жизни на уральских рудниках-посёлках, в которых жил особый люд - рабочие с каменоломен, приисков и горных заводов. Маленькая девочка Дарёнка да кошка её Мурёнка, Дед Кокованя –главные герои сказа из этого мира. Кокованя взял в свою лесную хижину девчушку-сиротку, а с ней и кошку Мурёнку впридачу. Вместе они увидели необыкновенного козленка, у которого было серебряное копытце. В каком месте топнет козленок этим копытцем - там драгоценные камешки появятся. В книге от издательства Акварель соединились и многократно увеличили достоинства друг друга таланты автора и художника. То, о чем просто сказал П. П. Бажов, художник Михаил Бычков своей кистью превратил в живописные полотна. Открываешь книгу - и вот ты попадаешь в яркий мир художника, невозможно оторваться от манящего вида изб, сухой травы, уральского леса. Наш Урал становится таким осязаемым, близким! В конце книге есть послесловие художника, это как пояснение к картинам . Можно искать в книге интересные детали и обсуждать их с ребёнком.

2. Автор: Иштван Фекете «Лисёнок Вук». 6+
Первый раз я познакомилась с лисёнком Вуком в 80-х г прошлого века, тогда по советскому телевидению показывали венгерский мультфильм "Вук". Его смотрели мои маленькие племянники и очень сопереживали малышу Вуку. По сюжету, маленький лисенок Вук после чудовищной расправы с его семьёй остаётся один. Он мал и беззащитен, но смел и находчив. В нём играет кровь будущего охотника. Вук знакомится с лисицей по имени Карак, которая заменяет ему семью и обучает всем тонкостям и премудростям лисьей жизни... В Венгрии Иштвана Фекете знают и любят так же, как у нас Виталия Бианки или Евгения Чарушина. Его книги о животных по-новому раскрывают мир природы для детей и взрослых. А знаменитый "Лисенок ВУК" принёс писателю мировую славу. И вот недавно я увидела книгу Иштвана Фекете «Лисёнок Вук» на прилавках наших книжных магазинов. Книга невероятно потрясающая! Прекрасное описание природы, повадок животных, глубокий внутренний мир героев, пробуждает у читателя понимание, сочувствие и показывает, как хрупок мир животных, насколько уязвимы и беззащитны они перед человеком! Сама книга приятная во всех отношениях: бумага, шрифт, увлекательный сюжет, иллюстрации. Но есть небольшие нюансы: особо чувствительным деткам, которые остро реагируют на такие моменты в книгах как: перегрызли горло, застрелили, съели живьём и тому подобное - нужно воздержаться от прочтения книги до определенного возраста. Это мир дикой природы и это нужно понимать.

3. Автор: Ирина Зартайская "Принцесса Ниточка". 6+
Это история о девочке Миле, приехавшей на каникулы к своей бабушке в деревню. По дороге в деревню Мила загибала пальцы и перечисляла чего нет в деревне, представляла как ей будет скучно. Но... там есть бабушка, умеющая дарить тепло своих рук. И вскоре девочка, забывает о своем плеере, компьютере... и погружается в мир творчества, фантазии и рукоделия. В этой книге нет приключений или динамичного сюжета, она полна уюта, нежности и тепла. Посвящается нашим милым бабуличкам. Отдельно стоит обратить внимание на оформление: красивые милые иллюстрации тряпичной куклы и других самодельных игрушек, забавные имена и клички, клочки ткани, номера страниц в виде пуговиц.

4. Автор: Гидеон Стерер Перевод: Юлии Симбирской «Ночные рыцари» 5+
С боязнью темноты у детей сталкиваются многие родители, как только гаснет свет, сразу появляются: подкроватные монстры, бабайки в шкафу и тому подобное. И мне кажется, каждый заботливый родитель ищет способ, научить ребенка ничего этого не бояться. Книга Ночные рыцари в этом Вам поможет. Это рассказ в стихах о том, что страхи развеиваются, когда ты под надёжной защитой, особенно если твой сон охраняют сами Рыцари. Начинается стихотворение с заката и боязни мальчика, а заканчивается восходом и победой над страхом. Иллюстрации очень необычные и непривычные. Но они замечательно дополняют историю и предают ей какую-то таинственность.

5. Автор: Фридерун Райхенштеттер "Дельфинчик и его морские соседи" 4+
А вы знали что дельфины никогда не спят? Я вот не знала, но благодаря этой замечательной книге узнала много интересного и познавательного. Книга представлена в форме повествования и рассказывает о жизни дельфинов, об их повадках, чем они питаются, как путешествуют. Немного написано и о других морских обитателях. Факты преподнесены очень просто, увлекательно, что вызовет интерес у ребенка. Иллюстрации просто потрясающие, реалистичные. Однозначно рекомендую эту книгу к прочтению.

6. Автор: Татьяна Коваль «Котёнок и зеркало», «Котёнок и щенок» 3+
Серия замечательных сказок Татьяны Коваль про рыженького котёнка Боню. В каждой книге одна история, 16 страничек, крупный шрифт, потрясающие, яркие иллюстрации. Книги большого формата. Это книги из серии, которые никогда не поздно читать. Они подходят и малышам и ребятам более старшего возраста для самостоятельного чтения.

7. Автор: Лоранс Бургиньон «Фокус-покус или сказка о добром волке» 3+
Волк был злым, а стал добрым благодаря дружбе с необыкновенным кроликом-фокусником и его семейством. Волчья банда пыталась разрушить эту странную дружбу, но добро победило. Волк на столько проникся искусством фокусов, что стал показывать представления! И даже лесные жители с удивлением обнаружили, что стал он добрым! Легкая, незамысловатая история о том, что добро и неожиданная дружба может коснуться каждого и изменить представления о мире. Долой стереотипы! Дружбе не важно- высок им или мал, богат или беден! Дружба- это единство душ! Приятной, легкой историей можно завершить вечер. Чудесные иллюстрации с невероятно харизматичными персонажами лишь добавят положительных эмоций!

8. Автор: Олеся Жукова "Малыш учится говорить" 2+
Рекомендован возраст 2+, но я бы посоветовала и раньше, с 1,5 лет. Книга призвана научить малыша первым словам - названию животных, предметов, действий, членов семьи. Большая инструкция в начале книги очень доходчиво объясняет, как работать с ней. А на каждом развороте есть комментарии для родителей. Очень-очень рекомендую данную книгу! Я уверена, ваши малыши влюбятся в нее и будут просить читать, листать снова и снова!

9. Автор: Елена Кралич « Зайчик Сева просит прощения!» 2+
Что такое хорошо и что такое плохо? Извечный вопрос, который мы стараемся донести до наших детей. Сейчас много поучительных и полезных книг на самые разные темы для малышей. Я вас хочу познакомить с одной из них. Это серия книг про зайчика Севу, у которого страхи, переживания и проделки совсем как у любого из малышей. В книге, которую я вам рекомендую, освещаются важные темы: нельзя обманывать и нужно признавать свои ошибки и просить прощения. В конце книги есть вопросы, составленные детским педагогом-психологом для обсуждения с ребенком и это помогает родителям построить правильную и грамотную беседу с малышом. И, конечно, милые, добрые и красивые иллюстрации. В продаже есть эта книга в мягком и в твердом переплёте.

Пожалуйста, давайте учить детей любить читать. Мыслить. Анализировать. Иметь свою точку зрения. Читайте с удовольствием, пересказывайте, развивайте речь ребенка!

Любой ребёнок в восторге от экспериментов. Почему? Да потому что тут проявляется максимум творческой энергии. Придумал гипотезу, воплотил, получил результат. На самом деле, всё, чем занимаются дети большую часть времени - это проверка своих гипотез на практике. Интересно, а что будет, если бросить чашку на пол? А что, если прыгнуть в лужу? А что, если встать и прокатиться на игрушечной машинке? Выдержит? Дети делают что-то не из вредности (такое тоже, конечно, бывает). Они исследуют этот мир через свой непосредственный опыт.
Чем вы можете помочь и уберечь свой дом от безудержной деятельности юных естествоиспытателей? Правильно! Направить их энергию в мирное русло и предложить свой эксперимент.
Предлагаю вашему вниманию несколько домашних опытов и экспериментов:
1. Микробы
Нам нужно: глубокая тарелка, молоко, средство для мытья посуды, чёрный перец (корица, блёстки), ватные палочки
Опыт: Наливаем немного молока в тарелку, насыпаем немного перца(корицы). Затем обмакиваем ватную палочку в средство для мытья посуды и макаем в тарелку с перцем.
Задача родителей провести с ребёнком беседу, сказать, посмотри сколько микробов в тарелочке, что же интересно будет, если мы добавим в них мыло? Ребёнок макает ватную палочку в тарелку. Посмотри, микробы убежали!!! Так же происходит и с нашими ручками. Если их не мыть, на них накопить я много микробов. После эксперимента обязательно закрепить беседу и помыть ребёнку ручки.
2. Разноцветная радуга
Нам нужно: конфеты M&M’s или Skbttles, неглубокая тарелка, теплая (ближе к горячей) вода.
Опыт: разложить M&M’s или Skbttles по кругу тарелки , добавить теплой водички, и ждём несколько секунд... Разноцветная радуга готова.
3. Танцующие червячки
Нам нужно: мармеладные червячки, пищевая сода, уксус, разделочная доска, кухонные ножницы, два чистых стакана.
Опыт: Разрежьте каждого червячка на 4 части. Ножницы лучше предварительно слегка смочить водой, чтобы мармелад не так сильно прилипал. Разведите в теплой воде 3-4 столовых ложки пищевой соды с горкой. Потом положите мини-червячков в раствор с содой и ждите 15 минут. Затем достаньте их вилкой по одному и переложите в стакан с уксусом. Они сразу начинают «обрастать» пузырьками и, танцуя, «рваться» к поверхности.
Объяснение:
Когда вы помещаете в уксус смоченные в соде червячки, уксусная кислота вступает в реакцию с бикарбонатом (из пищевой соды). При этом на червячках образуются пузырьки углекислого газа, которые тянут их к поверхности, заставляя извиваться. У поверхности пузырьки лопаются, и червячок падает на дно, образуя новые пузырьки, которые снова выталкивают его наверх. Так будет продолжаться до тех пор, пока из червячка не выйдет вся сода. Для лучшего эффекта использовать за раз стоит около 4 червячков, чтобы они могли свободно «танцевать» в стакане. Обязательно находитесь рядом с ребёнком, т.к. в этом опыте используется потенциально опасная жидкость – уксус!
4. Разноцветная радуга
Нам нужно: конфеты M&M’s или Skbttles, неглубокая тарелка, теплая (ближе к горячей) вода.
Опыт: разложить M&M’s или Skbttles по кругу тарелки , добавить теплой водички, и ждём несколько секунд... Разноцветная радуга готова.
5. Цветное молоко
Нам нужно: Немного молока, глубокая тарелка, любые жидкие краски, жидкое мыльное средство.
Опыт: Налейте в тарелку молоко. Добавьте несколько капель краски. Возьмите ватную палочку, смоченную в мыльном средстве, и поставьте «точки» на поверхности молока - оно начнет двигаться, а цвета смешиваться.
Объяснение: молекулы моющего средства вступают в реакцию с частицами жира в молоке, заставляя их перемещаться. Они как бы расходятся от молекул моющей жидкости.
6. Грязные руки
Нам нужно: глубокая тарелка, вода, детское масло, блёстки.
Опыт: Почему нужно тщательно мыть руки даже когда кажется, что они чистые?! Простой эксперимент помогающий убедить ребенка что надо мыть руки тщательно. Даже когда кажется что на руках нет грязи. Скажите что у Вас есть волшебный раствор с помощью которого станут видны все микробы, живущие на грязных ручках. Детским маслом намажьте им руки, попросите ребенка закрыть глаза и потереть руки. Пока глаза закрыты, посыпьте руки блёстками. Это и будут наши микробы. Стереть блестки просто так не получился. Нужно приложить усилия. Ровно столько сколько и требуется для тщательного мытья рук после улицы. После послабления режима самоизоляции вопрос гигиены становится ОЧЕНЬ ВАЖЕН. Не теряйте бдительность, пожалуйста.
7.Танцующий рис
Нам нужно: рис, сода, уксус, банка с водой, лучше подкрашенной
Опыт: В банку с водой насыпьте соду и рис, потом налейте уксус и наблюдайте. Можно размешать эту смесь и она прикольно зашипит. Обязательно находитесь рядом с ребёнком, т.к. в этом опыте используется потенциально опасная жидкость – уксус!
8. Парящий шарик
Нам нужно: шарик для пинг-понга ( маленький воздушный шарик), фен без насадок.
Опыт: Включаем фен и поворачиваем его так, чтобы воздушный поток бил вертикально вверх. Размещаем шарик в оси потока на расстоянии около 10 см от сопла фена. Согласно закону Бернулли, шарик будет стремится оказаться в центре потока. Как результат, он будет левитировать в струе.

Эксперименты прекрасно развивают внимательность, умение наблюдать, подмечать, выдвигать гипотезы (почему произошла так, а не иначе) и делать выводы. А это ничто иное, как развитие логического мышления, без которого в современном мире далеко не уедешь.

Лето благодатная пора. Время отдыха и интересных занятий. Но летом нам доставляют неприятности комары, клещи и пчелы. И наша задача постараться оградить наших детей от укусов насекомых. Сейчас все больше детей с аллергической реакцией и мы должны знать, как избежать этих неприятностей.

Летом больше всего нас беспокоят комары.

При укусе они впрыскивают под кожу человека особое вещество, которое вызывает сильнейший зуд. Место укуса комаров дети постоянно чешут. Чтобы уменьшить зуд можно смазать фенистил-гелем. А так же можно наложить на место укуса содовый прохладный компресс или кубик льда. Расчесанная ранка создаёт благотворную почву для других инфекций. И как следствие расчесанные места воспаляются, становятся красными, болезненными и могут даже нагнаиваться. Если же ранка все - таки расчесана, надо обработать ее зеленкой или перекисью водорода.

Чтобы избежать укуса комаров, необходимо соблюдать некоторые меры предосторожности:

Оградить свой дом от попадания комаров в него. Надо повесить москитные сетки на окна. Периодически обрабатывать их препаратами, которые отпугивают насекомых.

Если все - таки комары проникли в ваше жилище, то необходимо использовать препараты, которые убивают насекомых.

Выходя из дома на прогулку, наносите на кожу малыша средства, отпугивающие насекомых. При этом помните, что надо избегать попадания препаратов в глаза. Если это все же произошло, немедленно промойте глаза большим количеством проточной воды.

Но не только комары доставляют нам беспокойство.

Поговорим о клещах.

Они являются наиболее опасными насекомыми, так как клещи являются переносчиками инфекционных заболеваний. Эти вирусные инфекции поражают спинной и головной мозг. Заболевания протекают тяжело, с высокой температурой, судорогами и могут приводить к различным осложнениям.

Что же делать, если вы заметили клеща на теле ребенка?

Не пытайтесь сами извлечь его, а постарайтесь как можно скорее обратиться в травмпункт. Там насекомое удалят и проверят, не является ли он разносчиком инфекции. Если вы находитесь далеко и быстро не сможете показаться врачу, удалите клеща самостоятельно. Извлекать насекомое нужно пинцетом, делая выкручивающие движения и стараясь не повредить брюшко и хоботок. Помните дергать быстро нельзя, так как вы можете верхнюю половинку туловища клеща оставить внутри кожи, а это опасно воспалением и нагноением. После удаления клеща убедитесь, не осталась ли там часть его. Если все чисто, место укуса промойте водой или спиртом, смажьте йодом или зеленкой. Затем тщательно вымойте руки с мылом, предварительно положив клеща в пакетик, и при первой возможности отвезите его в травмпункт. Только там определят степень опасности, проверив его на носительство возбудителя.

Какие меры предосторожности надо соблюдать, чтобы вас не укусил клещ:

Ваша одежда должна быть по возможности светлой, так как на ней проще заметить насекомое;

Постарайтесь максимально закрыть кожу: наденьте носки, брюки, рубашку с длинными рукавами, голову покройте панамой или бейсболкой;

Не разрешайте детям ходить босиком по траве, сидеть и лежать на земле, не осмотрев предварительно поверхность почвы;

Каждые 15–20 минут осматривайте себя с ног до головы;

Не оставайтесь на ночлег, если заранее не приобрели антиклещевые спреи, которыми нужно будет обработать палатку и спальный мешок.

Ещё я хотела напомнить вам о таких насекомых как пчела, оса, шершень.

Укусы этих насекомых очень болезненны. Место укуса быстро краснеет, становится припухшим и отечным. Ребенок жалуется на сильную пульсирующую боль. Может повыситься температура тела, иногда наблюдаются тошнота и головная боль. Кроме болезненных ощущений укусы этих насекомых могут вызвать аллергические реакции вплоть до анафилактического шока.

Необходимо:

Успокоить малыша;

Приложить к месту укуса холодный компресс;

Исключить возможность перегрева ребенка и физическую нагрузку;

Если в теле ребенка осталось жало, надо быстро и аккуратно удалить его;

Обработать ранку перекисью водорода;

Дать малышу десенсибилизирующий препарат внутрь;

Помазать область укуса противоаллергическим гелем;

При развитии аллергической реакции, которая сопровождается нарастающим отеком, тошнотой и даже затруднением дыхания, надо незамедлительно обратиться к врачу.

Укусов пчел, ос и шершней можно избежать, если:

Дети не будут играть среди цветов;

Будут четко знать, что нельзя махать руками, гоняться и пытаться поймать этих полосатых насекомых;

Не есть на улице сладости, привлекающие насекомых.

Не посещать с детьми мест возможного скопления жалящих насекомых;

Оберегайте своих детей от укусов насекомых. Помните и применяйте на практике простейшие меры предосторожности. Будьте здоровы!

Уважаемые родители!

Ежедневно напоминайте своим детям о правилах дорожного движения. Используйте для этого различные ситуации на улице, дома, во дворе, идя в детский сад. Ребенку полезно объяснять все, что происходит на дороге с транспортом, пешеходами. Например: почему нельзя в данный момент нельзя перейти дорогу, какие на этот случай существуют правила для пешеходов и автомобилей, укажите на нарушителей, отметив, что они нарушают правила, рискуя попасть под движующий транспорт. Помните, что ваш ребенок должен усвоить:

- без взрослых на дорогу выходить нельзя, идёшь со взрослым за руку.

- по улице ходить следует спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара.

- переходить дорогу нужно только по пешеходному тротуару, на зеленыйсигнал светофора, убедившись, что все автомобили остановились

- в общественном транспорте высовываться из окна нельзя, не выставлять руки и какие - либо предметы.

При выезде на природу:

- при проведении купания детей во время походов, прогулок и экскурсий, выбирайте тихое, неглубокое место.

- детей к водоёмам без присмотра со стороны взрослых допускать нельзя!

-за купающимся ребенком должно вестись непрерывное наблюдение

- во время купания запретите спрыгивание детей в воду и ныряние с перил ограждения или с берега

- решительно пресекать шалости детей на воде.

О правилах безопасности дома и на улице:

- не уходить далеко от своего дома и двора

- не брать ничего у незнакомых людей

- не гулять до темноты

- не открывать дверь людям, которых не знаешь

- не оставляйте без присмотра включенные электроприборы

- не оставляйте ребенка одного дома!

Помните!! Ребенок берет пример с вас - родители! Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев!

Игры с родителями – это неотъемлемая часть развития детей. Это и укрепление здоровья, и хорошее настроение. Совместные игры сближают родителей и детей. Ваш ребенок придет в восторг, когда увидит серьезного папу, весело играющего в мяч. Для дошкольника «игра – единственный способ освободиться от роли ребенка, оставаясь ребенком». Для взрослого - «единственный способ стать снова ребенком, оставаясь взрослым».

Отправляясь на отдых с детьми за город, с компанией, на забывайте взять с собой необходимые атрибуты для игры, это могут быть мячи, ракетки, а также многое другое, на что хватит выдумки.

Во что же можно поиграть с ребенком, чтобы это доставило радость вам и вашим детям? Выбирайте те игры, которые доступны вашему ребенку. Учитывайте, что у детей быстро пропадет увлечение, если они не испытывают радость победы. Вспомните игры, в которые вы играли в детстве, научите этим играм своего ребенка. Это доставит огромное удовольствие и ему, и вам, воспоминания детства очень приятны! Попросите ребенка познакомить вас с играми, в которые он играет в детском саду со своими сверстниками. Будьте внимательным слушателем, ведь это самые ценные минуты вашего общения. Кроме отличного настроения игры способствуют улучшению взаимоотношений в семье, сближают детей и родителей. Предлагаем вам некоторый перечень игр, которые вы можете использовать с детьми во время летнего отдыха.

Игры с мячом

«Съедобное – несъедобное»

Это одна из древних игр. Ее правила довольно просты. Игроки стоят в ряд, ведущий кидает мяч по очереди каждому из игроков, при этом произносит какое-нибудь слово. Если слово «съедобное», игрок должен поймать мяч, если «несъедобное» - оттолкнуть. Если игрок ошибается, то он меняется местами с ведущим.

«Назови животное»

Можно использовать разную классификацию предметов (города, имена, фрукты, овощи и т. д.). Игроки встают по кругу и начинают передавать мяч друг другу, называя слово. Игрок, который не может быстро назвать слово, выбывает из игры. Играя в такую игру, вы расширяете кругозор и словарный запас своего ребенка.

«Догони мяч»

Если у вас на отдыхе оказалось два мяча, можно поиграть в эту игру. Правила очень просты. Игроки передают по команде мяч друг другу, стараясь, чтобы один мяч не догнал другой.

«Проскачи с мячом» (игра-эстафета)

Игроки делятся на две команды. У каждой команды по мячу. Поставьте первыми в команде детей. Определите место, до которого необходимо «доскакать». По команде игроки начинают прыгать с мячом, который зажат между коленями. Выигрывает команда, которая быстрее справилась с заданием, не уронив мяч.

«Вышибалы»

Игроки делятся на две команды. Одна команда встает посередине, другая команда с мячом встает с двух сторон. Команда с мячом старается попасть мячом, «вышибить» игроков из центра. Потом команды меняются местами.

Это совсем небольшой перечень игр с мячом, которые вы можете провести с детьми на отдыхе. Фантазируйте, придумывайте свои игры, и вам обеспечено хорошее настроение.

Также можно использовать и многое другое для совместных игр. Если вы отдыхаете в лесу, посмотрите вокруг, наверняка вы найдете там шишки. Устройте соревнование. «Кто больше соберет шишек». Проведите игру «Самый ловкий». Найдите пенек и поставьте на него пластиковую бутылку. А теперь постарайтесь сбить ее шишкой на расстоянии. Используйте для игр желуди, камешки, веточки, фантазируйте вместе с детьми.

Познакомьте детей с русскими народными играми: «Горелки», «Чехарда». Вспомните игры в которые играли сами в детстве: «Садовник», «Краски», «Бабушка, нитки запутались», «Жмурки». Ваш ребенок будет в восторге, а вы снова окажитесь в детстве. Отличное настроение обеспечено и вам, и вашему ребенку.

Желаем вам хорошего семейного отдыха!

Цель: Уточнить и расширить знания детей о мебели, материалах их которых делают мебель. Учить различать и называть детали мебели. Формировать обобщающее понятие "мебель". Развивать слуховое и зрительно восприятие, память, внимание, воображение, сообразительность.

Цель: Систематизировать представления о животных, обитающих в жарких и холодных странах; их внешнем виде, способах передвижения, питания.

Цель: продолжать знакомить детей с ППБ; учить осторожному обращению с огнём. Развивать внимательность, познавательный интерес, внимание.

Цель: Формировать знания детей о животном и растительном мире лесов Республики Беларусь. Обучать безопасному общению с животными.

Цель: Систематизировать представления детей о домашних животных и их детёнышей, их отличительных особенностях, повадках; Развивать интерес к окружающему миру.