Мой дом — моя крепость”, — гласит известная поговорка. Мы, взрослые, любим часто употреблять ее, и нередко забываем, что в нашем доме нас подстерегает много опасностей.
Завороженные мирным словом “дом”, мы не думаем об опасности и поэтому нередко пренебрегаем самыми элементарными мерами предосторожности в отношении своих детей, а порой и допускаем, такую беспечность о которой можно только сожалеть.
Каждый ребенок должен знать основные опасности в доме и уметь их избегать. Нет лучше защиты для ребенка, чем его собственное ответственное поведение. Общаясь с детьми, обязательно ведите живой диалог. Рассказывайте об возможных последствиях и о том, почему так важно безопасное поведение. Пусть дети задают вопросы и пусть отвечают на них, пусть расскажут свою точку зрения и то, как они понимают детскую безопасность. Очень важно вести с ребятами активный диалог, чтобы они сами осознали вред от того или иного поступка. И главное, то, в чем этот вред заключается и как надо правильно себя вести в разных ситуациях, которые могут возникнуть в квартире, когда дети без взрослых. Большая высота опасна. Открытые окна и балкон это не место для игр. Иногда нам может казаться, что мы находимся в безопасности просто присев на подоконник или краешек перил, но одно неосторожное движение может закончиться падением. Если ты живешь не на первом этаже, то не играй и не балуйся на открытом балконе, слететь вниз можно очень быстро и можно легко разбиться. В интересном кино нам часто показывают, как супер герои прыгают с большой высоты и не разбиваются – это обычные кинотрюки, в настоящей жизни так не бывает, девочки и мальчики не летают.
Достоинства современных ПВХ окон, такие как исключительная прозрачность стекла и лёгкость открывания, с другой стороны становятся их недостатками, угрожающими жизни детей.
Каждой год от падения из окон гибнет огромное количество людей и большинство из них – дети. Управление здравоохранения и медики с наступлением тёплого времени года призывают родителей быть особенно бдительными к своим детям, следить, чтобы они не подходили к открытым окнам, а также не ставили малыша на подоконник, чтобы отвлечь его.
С массовой установкой москитных сеток на пластиковые окна, этот функциональный аксессуар, защищающий от насекомых, представляет большую опасность при неправильном использовании. Ребенок видит некое препятствие впереди, уверенно опирается на него, и в результате может выпасть вместе с сеткой, которая не рассчитана на вес даже самого крохотного годовалого ребёнка. Зачастую дети опираются руками на антимоскитные сетки, которые крепятся снаружи на маленьких саморезах, и вываливаются на улицу вместе с ними.
Бывает, что родители оставляют спящего в кроватке ребёнка и уходят ненадолго в магазин или парикмахерскую, надеясь, что пока они отсутствуют, ребёнок будет спать в привычном режиме. Но может произойти такое, что по какой-либо причине он проснётся и полезет к открытому окну.
Сегодня детская безопасность в окнах является актуальной и очень большой проблемой повсеместно, особенно для российских мегаполисов.
Ежегодно с наступлением весны и установлением тёплых погожих дней отмечается рост несчастных случаев, которые связанны с выпадением маленьких детей, особенно в возрасте от 3 до 5 лет, из окон. Как подтверждает медицинская статистика, через клинические больницы, которые специализируется на детском травматизме, ежегодно проходят десятки детей, выпавших из окон.
В большинстве случаев дети получают тяжелую сочетанную травму, которая сопровождается черепно-мозговыми травмами, повреждением центральной нервной системы, конечностей, костей, внутренних органов (разрывом печени и селезенки), что требует длительного лечения и восстановления, которое может исчисляться неделями, а то и месяцами. Иногда ребенок так и не может полностью восстановить здоровье и остается инвалидом на всю жизнь. Нередки случаи, когда ребенок умирает на месте или по дороге в больницу.
Соблюдайте следующие правила:
1. Не оставлять окна открытыми, если дома маленький ребенок, поскольку достаточно отвлечься на секунду, которая может стать последним мгновением в жизни ребенка или искалечить её навсегда.
2. Не использовать москитные сетки без соответствующей защиты окна – дети любят опираться на них, воспринимая как надёжную опору, а потом выпадают вместе с ними наружу.
3. Не оставлять ребенка без присмотра, особенно играющего возле окон и стеклянных дверей.
4. Не ставить мебель поблизости окон, чтобы ребёнок не взобрался на подоконник и не слетел вниз.
5.Не следует позволять детям прыгать на кровати или другой мебели, расположенной вблизи окон.
6. Не следует класть вещи в беспорядке в процессе уборки возле балконных или межкомнатных остеклённых дверей, так как ребёнок может споткнуться и нанести себе травму.
7. Преподавать детям уроки безопасности. Учить старших детей приглядывать за младшими.
8.Тщательно подобрать аксессуары на окна для детской комнаты. В частности, средства солнцезащиты, такие как жалюзи и рулонные шторы должные быть без свисающих шнуров и цепочек. Ребёнок может в них запутаться и спровоцировать удушье.
9. Посадить под окнами зелёные насаждения, особенно, если вы живёте в частном доме, которые смогут смягчить приземление в случае выпадения ребёнка из окна.
10. Установить на окна блокираторы, препятствующие открытию окна ребёнком самостоятельно.
Цель: формирование представлений о правилах здорового поведения, путях созидания своего здоровья; формирование социального опыта воспитанников посредством ознакомления с трудом взрослых (медицинской сестры, врача).
С началом дачного сезона, походов в лес и на рыбалку начинается и пора активизации клещей – переносчиков клещевого энцефалита, болезни Лайма, лихорадки КУ и других недугов.
Пик укусов обычно приходится на май – июнь, но опасность укусов сохраняется до глубокой осени.
Успеха в предупреждении заболевания клещевым энцефалитом можно добиться за счет применения комплекса профилактических мер: химическая обработка самых опасных участков территории, иммунизации населения, а также проведения иммунопрофилактики лицам, укушенным клещами.
Если вы не вакцинированы и поход в лес в период эпидемиологического сезона (конец апреля – июнь) отложить нельзя, нужно обязательно использовать средства личной защиты, как, в общем – то и при любом походе в лес. Прежде всего, необходимо правильно одеться. Отправляясь в лес, наденьте одежду с длинными рукавами, плотно прилегающими к запястью. Брюки заправьте в высокие сапоги (обувь должна закрывать стопы и лодыжки, давая возможность заправить в нее одежду). Обязательно наденьте головной убор. Одежду выбирайте светлую, чтобы легче было заметить клеща. Находясь в лесу, не следует садиться или ложиться. Кроме того, нужно использовать средства индивидуальной защиты – акарицидные препараты, которые выпускаются в виде специальных карандашей, аэрозолей. Их необходимо наносить на одежду согласно инструкции по применению.
Препаратов, наносимых непосредственно на тело, которые бы защищали от клещей, нет. Репелленты от комаров и мошек против клещей бессильны! После похода в лес обязательно нужно осмотреть себя, а лучше, чтобы вас осмотрел кто-то другой. Если клещ все-таки присосался, необходимо немедленно обратиться в медицинское учреждение.
Помните, клещи всегда рядом с нами, так определено природой, и человек с этим ничего поделать не может.
Главная задача человека – научиться жить в этих условиях и не ходить в «дом», где живут клещи, непрошенным и неподготовленным гостем.
Памятка для детей и взрослых.
Осторожно – клещи!
С наступлением первых, по настоящему, теплых майских дней после бесконечной зимы, вызывает вполне естественное желание пообщаться с пробуждающей природой, подышать пьянящими ароматами весеннего леса. Все бы хорошо, но посещение леса весной и в начале лета сопряжено с высоким риском быть укушенным клещом, а это чревато заражением такой опасной болезнью, как клещевой энцефалит...
Как происходит заражение
Клещи, находясь на ветках или траве, при приближении животного или человека могут прицепиться к нему, а потом добраться до открытых участков кожи, чаще всего - шея, волосистая часть головы, спина, подмышечные и паховые области и др. Слюна клеща содержит обезболивающее вещество, поэтому укус его безболезнен, и длительное время не заметен. Вместе со слюной зараженные клещи передают в кровь человека или животного не только вирус клещевого энцефалита, но в некоторых случаях спирохеты, которые вызывают заболевание, клинически сходное с клещевым энцефалитом – клещевой боррелиоз.
Как предотвратить присасывание клещей
Основная мера защиты – не допускать присасывания клещей. Для этого используют средства индивидуальной защиты: рациональное использование обычной одежды и отпугивающие средства (репелленты). При посещении леса одевайтесь так, чтобы исключить возможность заползания клещей под одежду и на открытые участки кожи, за воротник, на волосы. Через каждые 1,5-2 часа пребывания в лесу проводить само- и взаимо осмотры верхней одежды и открытых частей тела.
Лучшая защита от клещей – это соблюдение техники безопасности:
1. Не рекомендуется без особой надобности залезать в непроходимые чащи низкорослого кустарника.
2. Перемещаясь по лесу, не срывайте веток, этим действием, вы стряхиваете на себя клещей.
3. Ноги должны быть полностью прикрыты.
4. Спортивные трико, штаны должны быть заправлены в носки.
5. Обязательно наличие головного убора.
6. Длинные волосы желательно спрятать под головной убор.
7. После похода по лесу, необходимо проверить, и стряхнуть как верхнюю одежду, так и нижнее белье.
8. Осмотреть все тело.
9. Обязательно расчесать волосы мелкой расческой.
Как удалить присосавшегося клеща?
1. Тело клеща осторожно смазывают маслом, и оставляют на 15-20 минут
2. Затем необходимо сделать из прочной нити петлю и затянуть ее у основания хоботка клеща.
3. Придерживая кожу пальцами, покачивая клеща, постепенно вытягивать его, растягивая концы нити в стороны. Можно захватить клеща пинцетом или обернутыми чистой марлей пальцами как можно ближе к его ротовому аппарату и, держа строго перпендикулярно поверхности укуса, повернуть тело клеща вокруг оси, извлечь его из кожных покровов
4. Место укуса необходимо смазать 70% спиртом, 5% йодом, зеленкой или одеколоном.
5. Если клещ удален, а его головка осталась в коже, то нужно обратиться в поликлинику для лечебной помощи. Если обратиться нет возможности, то нужно обработать место 5% йодом и извлечь как занозу.
6. Клещей, снятых с тела, необходимо поместить в пузырек (в крайнем случае сжечь или залить кипятком). Не следует давить их пальцами, т.к. если клещ заражен, то вирус может попасть в организм человека через слизистые носа, глаз и незначительно поврежденную кожу.
7. После контакта с клещами обязательно вымыть руки с мылом.
8. Для определения зараженности клеща необходимо (в пузырьке, банке) доставить его в лабораторию.
Цель: расширять знания детей о деревьях и кустах (кора, ствол, ветки, почки, листья); обратить внимание на то, что по стволу деревьев двигается сок – характерный признак, что дерево оживает от «зимнего сна». Развивать память и мышление. Воспитывать интерес к тематике недели.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: шиповник, смородина, малина, барбарис, боярышник, шипы, комочки, гроздья, ягоды, осина, рябина, липа, яблоня, ель, сосна, береза, почки, ветки, ствол, листья, плоды, семена, сережки, крона, верхушка, кора, корни, шишки.
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: белоствольная, стройная, высокая, низкое, изящная, красивая, большое, резные, березовые, еловые, шуршащие, шершавая, ветвистое, вечнозеленое, развесистая, маленькие, зеленый, желтый, красный, колючий, гладкий, круглый, продолговатый, сладкие, кислые, зрелые, горькие, твердые, мягкие, сочные, полезные, лекарственные.
ГЛАГОЛЫ: колется, растут, стоят, колышутся, опадают, зреют, качается, сорвать, собирать, цветет, украшает, летят, осыпается, шумят, садят, дрожит, поливать, удобрять, защищать.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ОБРАЗОВЫВАТЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ОТ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ:
Береза – березовый.
Ель – еловый.
Рябина – рябиновый.
Сосна – сосновая.
Осина – осиновый.
Смородина – смородиновый.
Липа – липовый.
Яблоня – яблоневый.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ОПИСЫВАТЬ ДЕРЕВЬЯ (КУСТАРНИКИ) ПО ВОПРОСАМ:
Как называется это дерево?
Дерево или кустарник?
Какое оно по величине?
Где чаще всего растет?
Из каких частей состоит?
Какой у дерева ствол? (толстый, тонкий, высокий, низкий...)
Какая у дерева кора? (темная, светлая, гладкая, шершавая...)
Какой формы листья? (круглые, овальные, резные, вытянутые, иголки...).
Какую пользу может принести людям?
Как изменяется в разные времена года?
Что можно сделать из этого дерева?
Почему люди сажают деревья на улицах города?
Детский травматизм
В структуре детского травматизма преобладают бытовые травмы (60–68%). Причем у детей до 7 лет они составляют около 80% всех повреждений. При этом 78% травм дети получают во дворах, на улицах и только 22% – в помещениях.
Причины детского травматизма:
1. На первое место по частоте встречаемости вышли следующие травмы: порезы, уколы разбитым стеклом или льдом, сухими ветками, сучками на деревьях, кустарниках, занозы от палок, деревянных лопаток и игрушек, досок, ушибы при катании на велосипедах, самокатах, качелях и каруселях, лыжах, салазках, ледянках; травмирование при катании на ногах с ледяных горок, на санках, во время перемещения в гололедицу по скользким дорожкам, наружным ступенькам, площадкам, не очищенным от снега и льда и не посыпанным спец.составом;
2. На второе место по частоте встречаемости – травмирование во время игр на неочищенных от снега и льда площадках; торчащими из земли металлическими или деревянными предметами, невысокими пеньками сломанных деревьев на площадках для подвижных игр, а так же при наличии ямок и выбоин на участке;
3. На третьем месте – травмы при прикосновении в морозный день к металлическим конструкциям лицом, руками, языком; падение с горок, «шведских стенок» в случае отсутствия страховки воспитателя; травмирование от падающих с крыш сосульках, свисающими глыбами снега в период оттепели;
4. На четвертом месте – травмирование от неприкрепленной мебели в группах; травмирование при ДТП. Нередки и электротравмы.
Основной причиной несчастных случаев остается недосмотр взрослых.
Каждой возрастной группе присущи свои наиболее типичные причины повреждений и травмогенные ситуации.
Так, различные колющие и режущие предметы (ножницы, остро отточенные карандаши, вилки) при неумелом их использовании причиняют серьезные травмы детям всех возрастов.
Для малышей до 4-летнего возраста наиболее опасны мелкие предметы, которые взрослые оставляют на виду или, что еще хуже, дают их детям поиграть. Яркие бусинки, разноцветные пуговицы могут причинить большой вред, если ребенок засунет их в рот, нос, уши...
Для детей дошкольного возраста (4–6 лет) характерно расширение круга деятельности, активность, самостоятельность, «фрагментированное» внимание. Основное содержание этого возрастного периода – появление начальных форм самосознания. Дети проявляют, с одной стороны, стремление действовать без помощи взрослых, а с другой – активно участвовать в их жизни. Травмы в этом возрасте обусловлены тем, что дети берутся выполнять слишком сложные для них действия, которыми полностью еще не овладели. У дошкольников, в отличие от детей раннего возраста, основным местом происшествия становится двор.
В зимний период, из-за гололеда, ранения острыми предметами (торчащими из под снега ветками, льдом, невидимыми под снегом осколками стекла и других острых предметов), удары твердыми предметами и о твердые предметы, обморожения, травмы при прикосновении в морозный день к металлическим конструкциям лицом, языком, травмирование при катании с горок. Увлекаясь, дети теряют над собой контроль. Именно поэтому наиболее часто они получают травмы в игровых ситуациях.
Работа по предупреждению детского травматизма.
Большое внимание нужно уделять ознакомлению педагогов не только со статистикой травмирования детей, но и проводим тщательный анализ причин травм воспитанников характерных для всех сезонов года (при организации прогулок, труда в природе и т.д.)
Работа по предупреждению несчастных случаев с детьми в нашем учреждении предусматривает решение многих вопросов, среди которых два наиболее важных:
1) Направленное воспитание у детей и окружающих их взрослых умения распознавать травмоопасные ситуации и избегать их;
2) Устранение неблагоприятных условий среды, в которой протекает жизнь ребенка.
Организовать работу по обеспечению здоровых и безопасных условий труда и обучения в образовательном учреждении на должном уровне не представляется возможным без соответствующей подготовки и отсутствия организационно-распорядительной и нормативной правовой документации. В целях предупреждения детского травматизма в учреждении и вне, предупреждения дорожно-транспортного травматизма, с использованием современных педагогических технологий в детском саду создана система профилактической работы по предупреждению травматизма с участием всех субъектов образовательного процесса (педагоги, дети, родители). Генеральная цель этой работы – создание условий для предупреждения детского травматизма.
В детском саду осуществляется работа с педагогическим составом, воспитанниками и их родителями по профилактике травматизма детей.
Особая нагрузка при этом ложится на педагогов: ведь в любое время года педагог должен выполнять требования по охране жизни и здоровья детей не только в помещениях детского сада, но и во время прогулок и деятельности дошкольников на территории и за пределами учреждения, должен разумно организовать деятельность детей в течение всего дня.
В работе по профилактике детского травматизма наш детский сад придерживается следующей системы:
Мероприятия необходимые для профилактики детского травматизма:
1.Инструктажи по охране жизни и здоровья детей, охране труда и пожарной безопасности;
2. Целевые инструктажи по охране жизни и здоровья детей во время проведения выездных мероприятий за пределами школы-сада;
3. Мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма
5. Создание уголков безопасности
6. Проведение занятий с учащимися и воспитанниками по вопросам безопасной жизнедеятельности
Работа с родителями по профилактике детского травматизма
Работа с родителями – одно из важнейших направлений воспитательно-образовательной работы в школе-саду. Для благополучия ребенка очень важно выработать четкую стратегию сотрудничества. Ведь круг проблем, связанных с безопасностью ребенка, невозможно решить только в рамках учреждения образования. Именно предметы домашнего обихода, бытовые ситуации могут стать причиной несчастных случаев. В этой связи родители должны подумать о безопасности. Поэтому необходим тесный контакт с родителями.
Цель работы с родителями – объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей, повысить образовательный уровень родителей по данной проблеме, обозначить круг правил, с которыми необходимо знакомить прежде всего в семье.
Родители для детей всегда являются авторитетом и примером для подражания. Необходимо проводить следующие формы взаимодействия и общения с родителями:
* на родительских собраниях рассказывать родителям о проводимых в учреждении занятиях по воспитанию и обучению безопасному поведению на улице;
* ознакомление проводятся через материал, представленный на стендах «уголков безопасности»;
* через проведение бесед с подробным раскрытием причин и условий, приводящих к возникновению дорожно-транспортного происшествия с участием дошкольников в качестве пешеходов и пассажиров;
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
Приближается самый светлый праздник – Пасха.
Пасха – весенний, радостный и очень душевный праздник. Наверняка, в каждой семье готовятся к этому празднику: наводят порядок в доме, пекут куличи, красят и расписывают яйца вместе с детьми.
Приглашаем ВАС и ВАШИХ детей принять участие в тематической выставке «Пасхальное яичко»!
Дата проведения выставки-конкурса с 05.04.2019г. по 18.04.2019г. включительно.
Место проведения – ГУО « Ясли - сад №86 г. Гродно».
Условия выставки :
участники – воспитанники и их родители;
от каждого участника – одна поделка;
возрастные ограничения – без ограничений;
соответствие поделки тематике выставки-конкурса.
Приглашаем всех принять участие в выставке, ждем от Вас оригинальные идеи пасхального декора и украшения пасхальных яиц. Давайте вместе подумаем, как создать праздничное пасхальное настроение в дошкольном учреждении!
Цель: систематизировать представления детей о правилах здорового поведения, предметах личной гигиены; формировать навыки самообслуживания, здорового образа жизни. Воспитывать потребность заботиться о своем здоровье, соблюдать гигиенические правила, способствующие укреплению здоровья.
Цель: систематизировать представления об обитателях леса, о лесе, как сообществе растений, животных, птиц, насекомых; развивать внимание, мышление, память, воображение, речь; закреплять представления о правильном поведении в лесу; воспитывать стремление оберегать природу.
Цель: продолжать знакомить детей с видами транспорта; профессиями людей работающих на транспорте, с видами специального транспорта
МОДНИЦА.
1. Мама удивляется, дочка подрастает.
Очень быстро доченька растет.
Выбражуля - модница, а в кого не знает.
И смешную песенку поет.
ПРИПЕВ:
Я - модница, Я - модница.
А сколько же мне лет?
Не скажу, не скажу -
это мой секрет!
2. Долго я у зеркала бусы примеряла,
Примеряла золотую брошь.
Маминой помадой губы рисовала,
Губы рисовала, ну и что ж ?
ПРИПЕВ:
Я - модница, Я - модница.
А сколько же мне лет?
Не скажу, не скажу -
это мой секрет!
3. Мамочку просила, маму умоляла:
"Туфельки, пожалуйста, купи!"
И теперь не бегаю, медленно хожу я,
Мне мешают бегать каблучки!
ПРИПЕВ:
Я - модница, Я - модница.
А сколько же мне лет?
Не скажу, не скажу -
это мой секрет!
ДЕТКИ - КОНФЕТКИ.
1. Кто это так весело поет? Кто послушать песенку зовет?
Кашу мы покушали, Маму мы послушали
И собрали детский хоровод.
ПРИПЕВ:
Мы - детки, конфетки, фруктовые расцветки,
Покрыты шоколадом, и сахарным нарядом.
Мы - детки, конфетки, желейные жилетки,
В нас много мармелада, и нас любить всех надо!
МАМИН ДЕНЬ.
1. Сегодня день особенный
С утра поет капель
Сегодня день особенный
Сегодня мамин день
Прижмусь тихонько к мамочке
Улыбку подарю на ушко очень нежную
Ей песенку спою
ПРИПЕВ:
Ля, ля, ля, ля
Как я люблю тебя
Ля, ля, ля, ля
Мамочка моя.
2. Пусть первые подснежники
Для мамы расцветут
И в небе переливами
Все птички запоют
И солнышко для мамочки
Тепло свое несет
И ручеек веселую
Мне песню подпоет.
Цель: продолжать формировать представления об армии, о людях военных профессий. Развивать внимание, мышление, воображение, речь. Воспитывать уважение к людям, защитникам своей Родины.
Цель: расширять представления детей о комнатных растениях, о необходимости для их роста, почвы, воды, воздуха. Закреплять умение выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать, рыхлить почву.
Цель: формировать представления о разнообразии предметов мебели, строении и назначении частей, из которых они сделаны, качествах и свойствах этих предметов.
Что за гость?
1. Скрип скрип, топ топ,
По тропинке кто идет?
Скрип скрип, топ топ,
Кто там песенку поет?
ПРИПЕВ:
Посмотри - (3 хлопка),
Дед Мороз - (3 хлопка),
С бородой пушистой.
У него - (3 хлопка),
На бровях - (3 хлопка),
Иней серебристый.
2. Скрип скрип, топ топ,
Каждый год он к нам идет,
Скрип скрип, топ топ,
Смех и радость всем несет.
ЗАКРУЖИЛА МЕТЕЛИЦА.
1. Закружила, замела, белая метелица,
Снег ложится на дома и на землю стелется.
ПРИПЕВ:
Снег идет, снег идет,
Здравствуй, здравствуй новый год! - 2 раза
2. Добрый Дедушка Мороз,
С бородой и в валенках,
Елку из лесу принес
Для больших и маленьких.
ПРИПЕВ:
Снег идет, снег идет,
Здравствуй, здравствуй новый год! - 2 раза
3. Вся в игрушках и огнях, елочка - красавица,
Новый год любимый праздник всем ребятам нравится!!!
Цель: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.
Цель: уточнить и расширить представления детей о доме – жилище человека и его частях, квартире; воспитывать любовь и заботливое отношение к своему городу, дому, где ты живешь, улице.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ :
Ориентироваться в доме.
Знать и называть расположение основных его частей.
Уметь сказать, кто на каком этаже живет.
Знать, кто и для кого строит дома, что их строить очень трудно, долго.
Знать, какие бывают дома.
Дома бывают:
Для людей — жилой дом.
Для машин — гараж.
Для собак — конура, будка.
Для коней — конюшня.
Для свиней — свинарник.
Для коров — коровник.
Для птиц — скворечник, гнездо.
Для кур — курятник и т.д.
Назови, какой?
Дом из соломы — соломенный.
Дом из кирпича — кирпичный.
Дом из камня — каменный.
Дом из дерева — деревянный.
Дом из брёвен — бревенчатый.
Крыша из железа — железная.
Окна из стекла — стеклянные.
Фундамент из цемента — цементный.
Труба из кирпича — кирпичная.
Пол из дерева — деревянный.
Если в доме два этажа, то он...
Если в доме один этаж, мы говорим, что дом одноэтажный.
Если в доме так много этажей, что трудно посчитать, мы говорим, что дом многоэтажный.
Два этажа — дом ... (двухэтажный).
Три этажа — дом ... (трехэтажный).
Пять этажей — дом ... (пятиэтажный).
Десять этажей — дом ... (десятиэтажный).
У сувязі з пад’ёмам нацыянальнай самасвядомасці, імкненнем
народа да этнічнай і этнакультурнай самаідэнтыфікацыі пра-
блема этнакультурнага выхавання дзяцей дашкольнага ўзросту
з’яўляецца адной з вызначальных.
Этнакультурнае выхаванне — гэта мэтанакіраваны працэс
фарміравання ў дзіцяці нацыянальна-культурнага аблічча на
аснове прымання ім каштоўнаснага ідэалу роднай культуры;
станаўленне каштоўнасных арыенціраў дзіцяці і спосабаў яго
ўзаемадзеяння з сацыякультурным акружэннем.
Асноватворную ролю ў этнакультурным выхаванні дзяцей
дашкольнага ўзросту выконвае яго аксіялагічны складнік, які
адлюстроўваецца ў такіх функцыях, як: трансляцыя культуры,
захаванне адметнасці нацыянальных традыцый, забеспячэнне
стабільнасці грамадскага жыцця шляхам перадачы маральных
нормаў і каштоўнасцей, сацыялізацыя.
Разам з тым этнакультурнае выхаванне дзяцей дашкольнага
ўзросту разумеецца як мэтанакіраваны працэс, які ўлічвае асо-
басную значнасць для кожнага дзіцяці засвоеных ім культурных
мадэляў (канкрэтных этычных нормаў, звестак пра культу-
ру), запатрабаванасць гэтых мадэляў ва ўласным самастойным
вырашэнні жыццёвых сітуацый.
Пры гэтым маральнае самавызначэнне дзіцяці, якое рас-
це ў гістарычна зменлівай сацыякультурнай рэчаіснасці,
ажыццяўляецца шляхам уласнага асобасна-значнага выбару ім
пэўных каштоўнасных арыенціраў і спосабаў узаемадзеяння з
сацыякультурным акружэннем.
Авалодванне, на аснове сапраўды этналагічных ведаў,
устойлівымі культурнымі нормамі, усведамленне пэўных
каштоўнасцей фарміруюць асэнсаваны характар адносінаў,
даюць пачатак этналагічнай свядомасці і спрыяюць уключэнню
дзіцяці ў дзейнасць па творчым пераўтварэнні сацыякультурна-
га асяроддзя.
Адным з асноватворных сродкаў этнакультурнага выхавання
дзяцей дашкольнага ўзросту з’яўляюцца а п а в я д а л ь н ы я жан-
ры беларускага фальклору. У беларускіх казках, легендах і падан-
нях акрэсліваюцца нацыянальныя традыцыі, адлюстроўваецца
беларускі побыт і акаляючы навакольны свет.
У станоўчых казачных вобразах ўвасабляюцца народныя
ідэалы. Казачныя героі — дужыя, смелыя, разумныя, справядлівыя.
У вобразах асілкаў паказваецца сіла народнага духу, спадзяванне
чалавека на лепшую будучыню. Казачны эпас беларускага на-
рода з’яўляецца набыткам нацыянальнай духоўнай культуры, які
і сёння захоўвае сваё эстэтычнае, спазнавальнае і выхаваўчае
значэнне. Разам з казкамі — захавальнікамі гістарычнай памяці
народа — выступаюць легенды і паданні. Легенды распавяда-
юць пра розныя падзеі і з’явы і акрэсліваюць многія маральна-
этычныя нормы паводзінаў у грамадстве, якія патрабуюць ад
людзей сумленнасці, праўдзівасці, працавітасці і іншых якасцей,
што адносяцца да агульначалавечых каштоўнасцей.
Што да паданняў, то яны скіраваны ў мінулае, асновай іх
сюжэтаў звычайна служаць гістарычныя падзеі.
Уключэнне беларускіх народных казак, легенд і паданняў
у кола дзіцячага чытання дае магчымасць дзіцяці дакрануцца
да гістарычнай памяці народа, да крыніц этналогіі і гісторыі
роднага краю, адчуць свае духоўныя карані.
Уважаемые родители!!!
Большое СПАСИБО всем кто принял участие в нашей выставке!
Все поделки, несомненно, были изготовлены с душой. Они поражают своей неповторимостью и яркостью. Вы проявили творчество, фантазию и мастерство.
Разнообразен материал, который был использован для поделок изобретательными родителями. Все кто увидел выставку, получили массу приятных эмоций и впечатлений. Даже у самых важных, строгих и уставших взрослых на лицах появлялись светлые улыбки от встречи с необычной рукотворной красотой. А уж как эмоционально дети выражали свой восторг, увидев среди множества поделок свою единственную, лучшую, на их взгляд, поделку! Они наперебой рассказывали, как все вместе мастерили свой шедевр.
Педагогический коллектив нашей группы уверен, что семейное творчество способствуют созданию атмосферы доброжелательности, взаимопонимания, сотрудничества родителей, детей и педагогов. Вы все талантливы, помните это, только нужно приложить к своему таланту труд и фантазию, усидчивость и терпение.
Надеемся на дальнейшее сотрудничество!
Цель: формировать представления о предметах рукотворного мира: одежде и обуви, качествах и свойствах, присущих им, материалах, из которых они сделаны; трудовом процессе взрослых по созданию одежды и обуви (труде швеи), материалах, орудиях труда, инструментах, необходимых для профессиональной деятельности швеи.